天和小学师风典范

6-27 守卫来自江苏东太湖论坛

对于三好学生，新闻屡屡皆是，我一直以为是肯努力成绩好，人品无过。结果，今天被一张评选标准表惊住了，原来成绩不在考虑之列，人品道德也不在，只有同学投票和教师投票是关键。在学校，学习竟然没有丝毫影响力。那我就只能希望上层领导们看看，我们天和学子想要升学有多么困难重重吧，尤其当任课老师都心有所属，因此我对三好学生提出过质疑，就被老师说成是某位家长，开了个很不好的头，就有了后来自己孩子并没有不及格吧，却遭受数学老师言语讽刺:你数学考了93分，你妈妈还吹牛说你数学全班第一，你就考这样。天地良心我从未有此言论。我电话咨询，老师又说没这么说，我不想惹是生非就忍了。这时，我想问问，成绩不是不重要么？不满的是我，为什么要这样对他呢？教师守则教的？孩子也一如既往学习，在校也从未影响过课堂纪律，作业考试也都没有不达标准，但是又能如何，老师明目张胆的偏爱让其他学生再无努力之意义。班级数学考试数次为自己喜欢的学生保驾护航，让他荣登第一，坐稳学霸的人设。行为如下:该名学生写完就替他检查试卷告知扣分允许更改，试问这么做，想不是第一都难吧？于是尽管该名学生在吴江区统考中拿到了B-,也依然可以在存在争议的情况下取得三好学生的荣誉，其他人却要有学生投票，有三科全优，还要有老师的瞩目，真的太难了。也有人质疑，班主任老师给出的理由竟然是这名学生在发烧的情况下依然取得了语文87分的高分，所以得出结论三科老师的爱好竟如此相似。当然副科老师们也要参与投票，如果他们没有跟随三位老师的步伐，也就是根据自己的学科选择，那说明三好还有又多了一个要求，精通六艺。明明他可以轻易取得的三好，也什么我的孩子却需要他的好几倍难度也未必望尘可及。我想知道如果三好学生仅仅只需要交际能力，孩子的努力意义在哪？难道重心不在是积极学习，乐观生活，而是眼观六路，设法讨好老师同学取得投票？我无法教导自己的孩子如此不健康的价值观，也不理解老师的爱好选择，我只希望平凡而普通的老实孩子一样可以在校平等的被对待。难道内向有罪么？没有伤害别人，为成绩不好的同桌补课，这些都不能抵罪吗？

此图为班级老师发布的三好标准，期末成绩不在考评之列。如果不重要请问为何考试之前要对全班同学说考不到年级一二名，假期作业翻倍，成绩到底重不重要？为什么有这种不正之风？如果我们敢怒不敢言，劝孩子继续努力，可是努力什么？成绩已经比他们喜欢的学生好也依然没用，还能怎么努力？还有一图上面说的去年某位其他家长就是我，自家孩子在上学期期末测评中发挥较好，获得了三好，再一看，发挥不好也能，老师图中说有人质疑讲话被拉到讲台边的孩子也能拿，我想请问，质疑都不可以么，毫无错处你对孩子针锋相对，还不准家长质疑，我错就错在质疑你了，所以我的孩子被你们拉入了黑名单，从此即便孩子全优拿到了，拼尽努力也再别想染指三好了是么？是非黑白，公正与否，大家可以评判！我如果有错，也只是没有做到敢怒不敢言！

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